大一选修课体育课兵乓球小结_篮球选修课期末总结

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1、大一选修课体育课兵乓球小结

体育课虽然已经结束,但我还是有很多感触想说一说。大一上学期选课时我第一个选的是乒乓球,可是因为选课比较晚。没有选上,大一就上了一年保健。我在高中的时候开

始接触乒乓球,虽然球技不怎么的,可是那股子爱好劲儿可不小,因为是自学,我只会比较快速的进行反推,动作一点也不规范。上了乒乓球课后,才发现原来我会的那点东西压根算不上什么,学习正手发球对我来说也是从头开始的,起点和别人一样。

一学期的乒乓球课结束了,我总结了一下我的收获。首先,学到了乒乓球的基本知识,纠正了自己以前错误,掌握了很多打法。其次,认识到很多东西要勇敢去尝试,不要认为自己能力不行就放弃,就像我学那些乒乓球难的技术一样,只要尝试就可以发现原来自己也可以学会的。还有,什么事情成功都是要付出很多艰辛的,看电视上那些乒乓球冠军感觉他们很容易就拿到冠军,但是当我真正的学习乒乓球的时候我才知道原来一个简单的动作要练习很多遍才能掌握。想想邓亚萍曾经说过她每天要练习很久,内心充满钦佩。是啊,哪一个成功人士不是努力后才有结果。最后,我认为乒乓球要打好一定要从最基本的开始练习,比如你握拍不对的话,以后进步是很难的。

但终归是有一点底子在那里,加之对乒乓球的喜好,在课堂上我的表现应该算是积极地,老师布置的训练我一直都很积极的完成。学习乒乓,让我感受最深的,就是能让自己在枯燥的学习生活之余使身心得到放松。每次上体育课,不管有多累,心情都会非常的舒畅。心情舒畅的同时又大大的提高了我的学习效率,真可谓“一举两得”啊!

在学习乒乓的过程中也会学到很多东西,在学习的过程中会遇到很多困难,有时候会学一些困难的动作,由于身体的协调性能力和柔韧性不高,所以要不断的练习,有时候累了想休息一下,可是看到别的队友还在那刻苦的练习,自己就被一股力量推动着继续练习。我经常看一些比我打得好的同学练习,在这里,不得不说说我的体育老师。他在我心中的印象很好,他严肃认真但又不失幽默风趣。他对学生特别负责任,在公平的前提下,他测试每个同学的成绩,从中使学生有了运动的动力,增加了运动细胞,对成绩不好的学生,他特别对待,给其最大的提升空间。也许,这也是我喜欢上体育课的一个原因吧!

真希望下学期还能够选上乒乓。

2、篮球选修课期末总结

本学期即将结束,这学期由我们负责八年级篮球选修课的教学工作,通过努力,我们圆满的完成了本学期的教学任务,这不仅增进了我们与学生的交流,激发了学生的学习兴趣,还提高了自身的篮球教学水平,丰富了自身的教学经验,可谓受益匪浅。一学期来,结合我校实际,认真抓好篮球选修课的训练。在教学训练中坚持依法治教,以德治教,加大教学力度,按计划,有目的,有内容,有质量地提高训练水平。通过选修课教学,使学生的篮球水平有了一定的提高,特别是在篮球基本功和实战技巧方面,这也是我们每次课的教学重点。当然,在教学过程中我们也发现了自身的诸多不足,比如在教学细节,还有教学手段方面,还有待提高。 篮球运动是一项动作比较复杂,变化多样,灵活性,技术性和竞争性都比较强的球类运动。要想学好打篮球,首先要使学生建立起篮球运动的基本技能概念,如熟悉球性和控球能力,体会动作要领,初步掌握篮球最基本技术和游戏方法,发展学生灵敏协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。篮球选修课训练内容丰富多彩,我们按计划进行了以下内容的训练:①熟悉球性。②基本站立姿势和持球方法。 ③原地运球。④原地双手胸前传、接球。⑤原地单手肩上投篮,跳投。⑥行进间运球。⑦行进间曲线“之字型”运球(伴有半转身、全转身、跨下、身后运球等)。⑧移动、起动、侧身跑、变向变速跑、急停、滑步。⑨行进间运球、传球上篮。⑩篮球战术及游戏活动等等。本学期开设篮球选修课之后,初二年级一共安排了12次篮球选修课,通过本学期的选修课教学,我们将初二年级篮球选修课教学总结如下:1.从教学效果上看:在对初二年级的教学中了解到,上课学生篮球整体水平良好,但部分学生的篮球技术基础较差,是首次接触篮球运动,因此在教学过程中我适当的安排了篮球基础的教学内容,同时为大部分学生制定了中级阶段的内容,如防守战术、三人进攻配合等,在教学过程中,学生积极认真,对篮球运动充满了兴趣,每一节课,教师和学生都充满了激-情。2.从掌握情况上看:通过一学期的教学,学生篮球运动的基本技术,运球和投篮有了明显的提高,在三步上篮这个基本技术中掌握的情况不够好,这主要取决于学生自身的身体素质和技术的难度。在理论上主要讲解了篮球比赛中的一些犯规动作,主要是为了让学生了解篮球比赛的一些基本规则,学生掌握的情况也比较好。在篮球选修课的教学中也注重学生管理能力的培养,比较优秀的学生帮助技术较差的学生,以及让学生组织篮球类的游戏,提高学生的积极性以及创新意识。3.在初二年级的篮球选修课中,学生在学到知识的同时,教师也在不断的复习,不断的探索篮球训练的一些有效而实际的训练方法。本学期担任初二篮球选修课授课教师,教学中做到了严格有序、科学合理、尽职尽责,教学中不断探究体育课程改革的新理念,通过篮球基本技术、战术的教学,引导学生自主锻炼能力,同时灵活运用教学方法、手段使学生在原有基础上体育技能、体育知识、篮球水平、篮球情感都有了较大发展,大大激发了学生学习篮球技能的热情,真正做到了师生同乐、教学相长的良好局面。教学中除教会学生篮球基本技术、基本战术外,还有意识地安排了学生进行身体素质方面的训练,进行实战性的篮球教学比赛,提高了学生的运动能力,为将来实施终身体育锻炼提供了良好的身体基础。教学中注意对学生思想品德教育,通过课堂常规培养学生的自觉性、组织性、纪律性,通过比赛、游戏等教学内容培养学生的集体荣誉感和坚强、吃苦耐劳的精神,通过练习方法等手段,培养学生积极思考,举一反三的学习方法,使篮球选修课成为同学们真正爱上、愿意上而且受益匪浅的课堂,真正促进了体育教学活动的研究和改革,丰富了学生的学习生活。 通过一学期的训练,同学们练习认真,积极性高,兴趣大,进步快,绝大部分同学都能按上述内容进行练习,而且篮球对于中学生来说是同学们上课比较喜欢的运动。竞争性大,对抗激烈,趣味性强是篮球运动的特点。通过一学期的教学,我们总结了以下经验:一、改变固定的训练模式,达到多样化固定模式的训练不仅会使学生失去训练的兴趣,而且易形成固定思维,对新的训练和技能学习带来困难,兴趣是从事一项活动的内在因素,失去了兴趣也就等于失去了训练的动机。长期固定模式的训练会降低对该训练项目的兴趣,从而势必会导致运动成绩的不前或下降,相反,训练的多样化则会增强运动员的训练兴趣,使他们在累、苦中得到快乐,从而调整了他们训练,学习的动机,促进了训练的效果二、及时反馈、及时调整学生及时准确地对运动训练状况的反馈与教练员及时地对训练方案,教学教法的调整,是一项双边活动,是相辅相成的缺一不可的.学生及时地对自己的训练情况,技术的掌握情况,身体的疲劳情况以及饮食结构等反馈给教练员,教师则必会根据这些具体情况作出适宜的调整,看看是否需要增加训练强度,训练量,增加或减少力量练习组数次数,高度,自动的练习比例,增加或减少休息的时间等一些具体问题都将会对学生的运动训练产生较大的影响,处理不好这些问题,就可能导致不良现象的出现,因此在训练中要及时处理好反馈与调整的关系,及时地对具体情况作出具体的调整,不仅能够避免或更好地突破高原现象,而且更有利于运动成绩的提高。三、教师的激励与关爱在运动训练过程中,教师起主导作用,运动员是训练的主体,教师的一言一行,都将会对运动员的训练产生影响,在学生的训练中,希望得到肯定,在这个时期,教师应及时抓住学生的心理特点进行思想道德教育,在训练方法加以指正,在技术的强化上进行多次点批要多用一些富有有哲理,亲切的鲜活的话语去开导,去激励,以消除他们在高原期出现的苦闷彷徨,焦虑心理,使其能够更好地投入到学习与训练中去。总之,及时、需要教师与学生的共同努力,要根据不同的情况做出具体的处理,同时,不要受固定思维的影响,合理的安排训练与比赛,对学生进行及时调整,使训练、疲劳、训练更好的结合起来,促进篮球技战术水平的提高。展望未来,体育选修课还要更具针对性,针对体育课程实际,针对学生实际,合理开课,合理组织,带领学生积极进行体育研究性学习,不断探索体育教学新思路、新方法。就一定会迎来更具特色和生命力的选修课。篮球选修课期末总结 [篇2]对于很多喜欢体育的学生来说,篮球是他们喜欢的体育运动,也乐于从事这项运动。所以,他们希望从体育课上,从体育老师那里学会、学精。但是,对于体育老师来说,却不愿多安排篮球内容。为何?主要原因就是在现在的教学模式下,球类课难以驾御整个课堂、面面俱到。首先,学生兴趣和能力的不同易产生消极的练习状态,从而影响教学效果。其次,学生的情绪难以控制,过多的条条框框必然削弱学生练习的兴趣和激-情。放之任之,却又难以完成教学目标,达不到教学效果,形成不了正确的技术动作。故而,解决好篮球教学中的不可控制性是上好篮球课的关键所在。那么关键的关键还在于我们体育老师如何巧妙地布局,合理地运用教学手段,克服不利因素,完成技术教学。一. 解决好学生学习的动因问题。所谓动因就是引起一个人开始参加某种活动的相当稳定的行为倾向。不同的群体我们要激发和诱导他们不同的动因。我们可以将学生分为三个群体。一是对篮球有兴趣且有一定基础,二是没兴趣的其中包括大部分的女生。三是有兴趣无基础的。第三种类型的无须多讲,他们当然乐于学习。第一种虽然有兴趣,但如果教学内容过于简单,他们往往会消极对待。所以我们要以完整的理论知识去诱导他们去再学习,让他们更深层次地了解他们所掌握的技术,同时要加大对他们的技术要求,让他们感到有不足,并激励其去努力提高。对于没兴趣的那部分群体,我们可以将课堂教学和考试很好地集合起来,特别是技术部分。新的课程标准中要求淡化对.学生的技术要求,目的是不挫伤学生的学习兴趣。但是并不是放弃技术教学,对学生合理而恰当的技术要求既激发了学生的学习兴趣,又保护和引导了喜爱体育运动的学生群体的兴趣。所以,兴趣和技术两者要兼得,相辅相承。二.如何让学生围绕教学目标进行练习。体育课是以身体活动为手段来实现教学目标的课程。活动场地大、学生自律观念薄弱等原因都导致了教学氛围的难以控制。在球类课上尤为明显,学生往往更难以控制自己,去做一些教师要求以外的练习。如篮球课上,学生有着强烈的投篮欲望。故而漠视一些基础动作练习,也不依从教师的教学计划。导致教师的教学目标难以完成,形成不了完整的动作体系。教学目标的完成依赖于多样的教学手段和教学方法。所以要解决此问题,还是依靠教师积极创新。以篮球为例,我谈谈自己的教学心得。2.1,加强徒手动作练习传统观念认为,篮球课必须到篮球场上课。但中学生自我控制能力较差且缺乏专业素质,却有着强烈的投篮欲望,从而篮球课普遍存在着学生忽视学习正确的技术动作,自我养成许多不规范的动作,从终身体育的观点来看,既影响了教学效果,又潜在地影响了其对该运动的长远兴趣。所以,我认为篮球技术教学开始阶段应该加强徒手动作的练习,比如行进间低手投篮这一教学内容,首先要解决的问题是让学生了解技术关键,知道什么情况是走步,投篮的节奏。且作为中学体育教师不能过高地估计学生的能力,不能讲讲就认为学生就能掌握,实际上我们要用到几课时来打磨技术动作,强调技术的熟练、协调,连贯。有必要对徒手动作进行逐一过堂,确保大部分学生掌握技术,所有学生了解动作结构。2.2,用球数量的变化有了稳固的技术动作作为基石,我们的教学开始接触篮球和场地,这时学生也是激-情高涨,跃跃欲试。这时控制不好的话,前面的努力将前功尽弃。这时就是展示一个教师的主导作用的时候,能否对学生收放自如。这里我通过改变用球数量达到这一目的,开始我用很少的球将学生围绕在我的周围进行练习,也给了学生之间有了一个相互观摩和学习的机会。也便于教师对每一个人的技术动作有一个直接的了解,并直接加以指导。在学生的技术动作有了一定的基础,我就逐渐加大用球数量,从而加大练习密度和强度,并积极的巡回指导。如此反复几个课时,就能保证大多数学生形成正确的技术形态。2.3,因材施教,加以不同难度文章开头我们提到不同能力的群体学习的出发点不同,那么我们就要给他们不同的练习空间,基础较好的同学必须提出较高的动作难度和理论深度,基础较差的特别是女生我们要求无干扰情况下能独立完成动作,且能判断动作的正确与否。有了不同的标尺来衡量他们的练习效果,就能激发他们的学习兴趣,消除学习中出现的消极和懈怠的练习情绪。2.4,运用好比赛法和限制教学法篮球教学的目的是为了让学生能够在实践中运用技术。所以安排教学比赛是必要的。但是如何让学生在比赛中恰当地运用某一个技术动作却并非易事,这就要很好地控制比赛过程。那么我们就对学生的行动加以限制,如只允许用行进间低手投篮方式。给学生一个规范的练习空间,让他们在实践中去摸索技术运用关键,灵活地掌握。另外,有意地加强些裁判理论的学习,让学生掌握基本的裁判规则,也能促进技术动作的进步和良好学习氛围的形成。疏通信息反馈通道亦能消除师生间的隔阂,加强互相了解,激发学生练习的激-情。这些都能在解决篮球教学中不可控制方面起到不可忽视的作用。也只有解决了这一问题,才能使我们体育教师顺利地完成教学任务,达到教学效果。篮球选修课期末总结 [篇3]转瞬间一个学期过去,篮球课程接近尾声,回想这一学期的授课,我有一些新的收获和感想。在很多人的观点里,篮球可能是在女生中不太普及的一项运动,我们女生时常看到身边的人打篮球,或者在nba篮球赛中得到对篮球的深入了解,但是我们大多数女生却很少以球场上身份出现去亲自体验篮球。当初我选这门课并不是被调剂来的,而是主动选择了这门课程,因为被球场上人们的阳光帅气所吸引,打篮球对我来说充满着新鲜感。就像我之前说的一样,我之前并没有任何的篮球基础,看见男生们打篮球貌似是件轻松的活,以为篮球应该是很好学的吧,所以在课程刚刚的阶段心里十分的自信。但是这种自信却遭到了之后学习中一系列的打击,挫败感也多了好多。还记得第一次课我们学运球的时候,本来看起来像拍皮球的简单动作也隐含着很多技巧,我开始想,自己应该不能小看这项运动。老师每节课都会按惯例做半个小时左右的热身运动,舒展身体活动关节,以免在运动出现意外状况,这让我明白了在打篮球上场前,准备工作是绝对不能少的。在老师的指导下,我们慢慢熟悉了运球,传球,低手上篮,突破上篮,以及我们的考试项目三步上篮。不得不说我和这学期开始的时候相比,还是有了很多的收获和进步,虽然我的技术不够熟练,但起码我入门了一项新的运动。在上课和练习的过程中,我也有很多心灰意冷的时候,当别人能美美地做上动作还能顺利投篮的时候,我却还在纠结自己动作做得不够协调;当别人运着球快速绕过防守的时候,我却还在烦恼我跑着运球的时候球总是不听使唤地离手了;当别人都开始在比赛里打得有模有样的时候,我却是在团队里充当一个可有可无的角色。我确实挺受打击的,但是我却没有丧失希望。因为虽然和有的同学比起来我差了挺多的,但是和我自己比的话我是每多上一节课都会有进步。在不断的三步上篮练习中,我高手上篮的较高命中率使我找回了自信。 在学习突破上篮和防守的时候我也感觉到了团体中合作精神的重要性,因为防守和进攻总是需要队友的默契配合的,所以对于篮球运动员来说,团体比个人更重要。在比赛中,我也感受到了公平竞争,友谊第一的精神,大家在比赛中全力以赴的话难免会有肢体冲突或者偶尔犯规,但是这并不影响我们同学之间的情感,每到比赛结束,大家都是在一起说说笑笑。总的来说,经过这一学期的学习,我的身体素质和精神修养都有一定的提升,我对篮球的兴趣随着对它的了解也更加加强了。以后我也会在业余的时光里自己琢磨着打篮球,强身健体,也巩固所学的技巧和知识。我的收获中最重要的一部分就是我在这门课中学到的体育精神,以及和老师同学们的回忆。我在体育课中结交了新的好友,也感受到了老师的亲和魅力,这些足以作为我这一学期的愉快经历。 虽然课程结束,但是我们的学习生涯不会有尽头,我们的体育锻炼不会中断,我们的师生情谊不会止步。最后,衷心感谢老师的授课!篮球选修课期末总结 [篇4]转眼间,这一个学期已经接近尾声了,而我们这学期的篮球课也要结束了。本来我选修的是网球课,但是后来由于场地原因改为了篮球,我很喜欢篮球这项运动,所以也就没什么在意,通过一学期的学习,不仅获得了篮球的各方面知识和技能,和老师同学的相处也十分融洽,让我觉得非常快乐。篮球运动是一项动作比较复杂,变化多样,灵活性,技术性和竞争性都比较强的球类运动。我之所以选修篮球,因为篮球动运是一项很普及的运动项目,它具有较大的吸引力,既能增强体质,促进健康,又能丰富人们的业余文化生活,振奋精神,从面提高学习工作效率;它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平,严格的组织纪律和顽强的意志品质,积极的拼搏精神。要想学好打篮球,我认为首先要建立起篮球运动的基本技能概念,熟悉球性,锻炼控球能力,体会动作要领,初步掌握篮球最基本技术和比赛的方法,使自己的身体在打球时协调不僵硬,同时勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神也是不可或缺的。在老师的认真教学和指导下,我们进行了许多训练,如熟悉球性;基本站立姿势和持球方法;运球;双手胸前传、接球;投篮;行进间直线运球;行进间曲线运球;定点投篮;打板投篮等。对于本学期的感想,我想可以用三句话总结这:在开心中运动,在运动中流汗,在流汗中健身!打篮球可以使心情愉快,每个人自然也能全身心投入。大家忘记了一切烦恼,每堂课紧随老师的课程进度练习着选定的项目。大家全身心投入,整整一堂课下来,每个同学都是满头大汗,气喘吁吁。但尽管如此,脸上的笑意还是不减。打篮球不仅让我们学到了技能,更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。一个半小时过后,汗流光了,身体顿时也感觉轻松不少!这对于我们这些进入大学缺少体育锻炼的学生是十分宝贵的。我觉得未来的生活将更加便捷,人们的体育锻炼将更加少,人们的身体状况将更糟糕,所以,篮球对于人们身心健康的调节优点是显而易见的,我会继续加强自身的技术训练,在运动的同时得到身体的健康和心理的快乐。

3、选修课评价方案

小学选修课评价方案

教师通过对学生参与学习活动过程的观察、交流和学习情况的记录、各种问卷、多种形式的作业,包括过程记录等对学生进行评价。通过考核,可采取现场展示、口头表达、模拟表演、作品展示、实验操作、探究报告等形式,了解学生的技能学习情况,并给予相应的奖励。

每门课程获得“乐学积分卡(绿卡)”(长课:数量为课程人数的4倍,短课为课程总人数2倍)和“幸福体验卡”(数量为课程人数的10%,四舍五入),教师根据学生表现每月一次发放“乐学积分卡(绿卡)”和“幸福体验卡”(均需教师签名),评价要求由各任课教师制定,并成文写于课程记录本相应栏目内。

“乐学积分卡”可累积,到期末学校统一开设 “小超市”,学生可凭卡购物。

获得“幸福体验卡”的学生在记录卡上写上体验内容,可申请如下快乐体验:看一场电影、指定老师共进午餐、快乐自助茶点一次等。

每门课程教师按照学生表现每学期按本班学生数的10%(四舍五入)发放(需教师签名)“风尚卡”,获得者被授予“实践之星”称号,载入《期末综合素质报告单》中,班级可凭“风尚卡”在期末文明班级评比中按每卡0.1分计入班级总分(附:“风尚卡”评价细则)。

附:“风尚卡”评价细则

“风尚卡”评价细则

课程名称: ________ 班级: 姓名: 时间:____选修课评价方案_____

4、高中体育选修课论文

“选项教学”是当前社会发展的必然趋势,是当前实施素质教育的一项重要改革举措。“选项教学”指的是:以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容,教学方法,教学组织形式,教学实施过程,教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。

在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.

参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的推动作用.

我校推行选项教学已经两年了,在选项体育教学的实验中,我们发现:选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥,体育课上学生的兴趣浓了,练习密度也有了,学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳,同学间的合作意识都有所提高。

虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用,但是,由于我校的上课的教师有限与场地的限制,选修的项目太单一,所以有很多学生选不到自己喜欢的项目,并且男、女同学一起上课,差异性很大,这样给老师教学上带来很多困难。所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。

一、重视差异,平等参与

根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。课堂教学要体现“两全——主动”。根据学生的差异进行分组练习,让每一个学生都能积极主动的参与,从而全面提高学生的身体素质。

二、重视心理,幸福成长

在选项教学实践中,要重视每一位学生心理健康,为了每一个孩子的幸福成长,我们要真正地做到:

1、尊重每位学生,把他看成大人

2、平等对待学生,让他学会如何做人。

3、加强师生沟通,师生关系和谐发展。

三、重视需求,情感体验

重视学生的需求,重视学生的情绪生活和情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学生对学体育锻炼,其态度是越来越积极还是越消极?其信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注,这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果

课堂效果好,教学效益高。通常我采取以下教学方法:

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大,不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快,学生积极性高。

4、学生特长得以发挥,创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异,安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中,更能充分表现体育教师的专业能力,熟练地把特长发挥出来;更好地把握教材结构和特点,娴熟地传授技术和技能;有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新,在教学中产生的教学效果才会更好;也有利于学生从体育教师(特别是老体育教师)身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐,是积极引导学生个性健康成长的最好榜样,用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

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