哪些物体会浮起来幼儿园小班科学教案_幼儿园大班科学活动让物体站起来的教案

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1、哪些物体会浮起来幼儿园小班科学教案

教学目标

1、知道那些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。

2、对沉浮现象有兴趣

3、能用连贯的语言描述自己在实验中的操作和发现。

教学重点

能引起孩子对沉浮现象的好奇心,并乐意在别人面前表达自己的想法。

实验材料

装满水的大水缸一个,水盆两个,胶水,抹布,记录笔

塑料玩具,泡沫板,汤勺,贝壳,纽扣

集体记录纸两张,个人记录纸每人一张

实验过程

一、故事引出问题

t:"一天,小鸭子和小蚂蚁去游泳,小鸭子游得可好了,可是小蚂蚁呢,不会游泳,怎么办呢?小鸭子想了一个好办法,它拿来了一些可以浮在水上的东西借给小蚂蚁,小蚂蚁就可以坐在这些东西上到河里游泳了。小朋友你们知道小鸭子借了什么会浮的东西给小蚂蚁吗?

二、提出新问题,幼儿设想,老师做集体记录

t:小鸭子它拿给小蚂蚁的东西,是这些,你们看(让幼儿认识物品名称,丰富对泡沫板的认识)小蚂蚁它不知道这些东西到底谁能浮起来,小朋友,我们帮小蚂蚁想想,这些东西谁能浮在水面上呢?

t:这样吧,咱们一样一样的想,老师帮你们来记录。这是塑料玩具,你觉得塑料玩具能浮起来的小朋友就到曾老师这边来,觉得它不能浮起来的小朋友就到马老师那边去。(幼儿选择后)我们数数,曾老师这边有多少人?马老师那边呢?

其他材料的选择同上。点数时及时发现孩子手口不一的点数并引导他们正确的点数。

三、幼儿分组实验,验证自己的设想,并记录(引导幼儿在实验过程中边操作边与同伴讲述)

t:小朋友你们每人说的都不一样,小蚂蚁都糊涂了,那咱们现在来试试,到底这些东西谁能浮啊水面上,好不好?试了后,咱们再把实验的结果记下来,(拿出记录表)如果它浮在水上我们就把它的图片贴在大水缸的上面,如果沉下去了,我们就把它贴在大水缸的下面,好吗?

幼儿实验,老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动

幼儿用粘贴的方法记录

四、幼儿交流讨论,并上台讲述自己的实验

t:刚才小朋友把每样东西都试了试,你们发现了什么呢?告诉

咱们,让大家都听听,好吗?

t:那咱们再帮小蚂蚁想想,还有什么东西能浮起来的,咱们借给他,好不好?那咱们去找找。

活动延伸:谁能浮起来

让孩子自己寻找,然后来试试,看看他们找的东西谁能浮起来,也满足孩子想玩水的愿望。

2、幼儿园大班科学活动让物体站起来的教案

活动分析

幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿,他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中,幼儿经常会发现很多现象:为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍,为什么我们班的云松要爬在管子上,为什么相框的后面要有一个支架等等,所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体,幼儿有丰富的可操作材料,便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录,满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标

1.在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。

2.能够及时交流,逐步提高相互协作、商量的能力。

3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

活动准备

1.知识储备:提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2.物品准备:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等,记录纸人手一份。

活动过程

一、幼儿自由玩物品,区分哪些物品可以站起来

1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式,将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

(1)猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来,瓶子、书、积木等能自己站起来)

(2)操作验证。

请你来试一试,你猜得对不对。

2.引导幼儿讨论:为什么有的东西可以站起来,有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

二、幼儿再次玩物品,发现让物体站起来的各种方法,感受方法的多样性

1.让竹签站起来,并掌握记录的方法。

(1)教师出示竹签,请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)

(2)幼儿操作实验。

请你试一试,你想的方法能不能成功?

(3)交流实验结果,讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

2.丰富材料,进行操作,发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料,请幼儿选择一种不能独自站立的物体,想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法,并用简单绘图的方式进行记录。

3.通过交流,使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕,用实物投影仪展示幼儿的记录表,鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作,想多种办法让吸管站起来,并进行记录

1.幼儿四人一组,分工合作,想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下,推选一位小朋友负责记录实验结果,而且一会儿还要进行介绍。

2.各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象,拓展幼儿的思维

生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

五、延伸活动

1.将活动中的物品投入到科学探索区,便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示,提高幼儿记录的能力。

2.家园合作:请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例,开拓幼儿思维,并收集更多材料丰富活动区,引导幼儿进一步操作探索。

3、幼儿园小班科学教案

活动目标: 1、乐意尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。 2、让幼儿通过操作摆弄,体验成功的快乐。 活动准备: 1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、开心果等食物 2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3、托盘、湿巾纸若干。 4、.小熊手偶 活动过程: (一)、感受游戏情景,学说礼貌用语。 1、出示小熊手偶:谁来啦? 2、这里是小熊的家,今天小熊请我们来做客,宝宝高兴吗? 3、帮助孩子学说礼貌用语:“你好”、“谢谢”等。 (二)、尝试打开各种容器,感受不同容器的开启方式。 1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。(老师套手偶) 2、幼儿围坐在老师的周围,老师展示托盘里的食品。 小熊:“小朋友,谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西,你们认识吗? 3、幼儿看着包装盒自由猜,说说是什么。 4、小熊:我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子(转载自,请保留此标记。)里,你有办法吃到他们吗? (引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。) 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在操作过程中老师关注以下内容:注意幼儿的习惯养成,如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导,鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来,尝一尝”。) 6、鼓励孩子与同伴共同分享食物。 (三)、共同回忆,说说自己开启容器的方法。 1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程,即自己是如何打开盒子、瓶子的。(如:“转一转盖子就打开了”,“是把盖?a href='/zuowen/yu/' target='_blank'>雨吹难健钡鹊? 2、谁愿意学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法) 3、小结:原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。 (四)、整理场地,感受自己动手做事的乐趣。 小熊表扬你们真棒!会打开各种瓶子、盒子、袋子,吃到里面好吃的东西,你们愿意帮助小熊把桌子整理干净吗?(师幼共同整理场地) 您可以访问(www.diyifanw)查看更多与本文《托班教案:打开来、尝一尝》相关的文章。

4、幼儿园科学教案《向下落的物体》

活动目标:

1、通过探索发现物体都有自然下落的现象,知道物体下落速度有快有慢有及轨迹有直线和曲线之分。

2、探索同一物体形状不同下落情况也不同,并初步了解其原因3、乐于参加探索活动,并能用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。

活动准备:

1、羽毛、同样大纸片、塑料袋、夹子、沙包、纸球、各种小型玩具、绳等。

2、16k的纸人手两张;记录纸和笔3、阻力娃娃的图片和降落伞的图片,"妙妙科技园"场景三、活动过程:

(一)引起幼儿兴趣带领幼儿进入"妙妙科技园"小朋友,欢迎你们来到"妙妙科技园"(二)出示活动准备,幼儿自由操作,发现物体会下落的特征。

1、"妙妙科技园"里许多好玩的东西,请你们每人找一件喜欢的东西,把它往上抛,你会发现什么?(幼儿自由探索)2、你刚才抛的是什么?它怎么样了?

3、为什么这些东西最后都掉下来了?

小结:我们的地球有吸引力,把这些东西都吸下来了。这是伟大的科学家牛顿发现的。

4、你还知道我们生活中有哪些东西是又快又直的落下来,哪些东西是又慢又弯弯曲曲的落下来?

(三)继续探索,感知不同物体下落的不同形态。

请你再去玩玩,仔细看看这些东西掉下来时是怎样的?

小结:这些东西掉下来时有的快,有的慢,有的直直的,有的是弯弯曲曲的,这说明不同的物体它掉下来的速度和路线都是不一样的。

(四)探索同一物体改变形状前后其下落时轨迹、速度的不同及了解初步原因。

1、出示两张16k的纸,它们在同一个高度同时往下落 ,让幼儿猜测谁先到地?下落的路线是怎样的?

2、教师演示,幼儿观察,得出结论。(基本上是同时落地的,下落的路线不是很直)将下落的路线用图表示。

3、你有什么办法可以使它们在一样高的地方不同时落地?(幼儿讨论后自由探索)4、你想了个什么办法使他们在一样高的地方不同时落地,它们掉下来时路线发生了什么变化?(教师记录路线情况)5、这是为什么?(出示图示,讲解原因)(因为空气里面存在着阻力,就像这些箭头娃娃一样,我们是看不见的。 当它们掉下来时,揉成团的纸很小,只有一个阻力娃娃挡住它,所以纸团下降的速度快,路线比较直;而纸较大有三个阻力娃娃挡住它,所以这张纸下降速度慢,路线也不是很直)

(五)出示降落伞的图片,了解降落伞降落的原理人们根据这个道理,发明了降落伞。如果没有降落伞,跳伞运动员从飞机上跳下时,会很快掉下来,会怎样呢?他打开降落伞后,好多阻力娃娃挡住他,他就慢慢地飘下来,就会安全地落地。

(六)活动结束你们在妙妙科技园里玩得开心吗?那下一次我再请你们来这里来动手动脑发现科学小秘密,好吗?

活动反思:

为了很好地开展本次活动,课前我进行了精心的准备:各种纸,羽毛、球、沙包等。并把这些材料进行反复的实验,预先得出一些结论。

活动开始了,首先我没有给幼儿提出过多的要求,只是给幼儿提供一个轻松自由的探索环境,便于幼儿能自由的尝试,在我的启发和引导下,幼儿选择了自己喜欢的东西把它往上抛,看看会发现什么。活动中我发现幼儿对物体的下落十分感兴趣,能积极动手试验,仔细观察,获取知识。接着我和幼儿共同验证他们自己的发现,通过看羽毛和抛起的纸球下落发现物体无论抛多高总要落下来。紧接着我又进一步引导幼儿再次探索,看看各种物体往上抛落下来是什么样子的,通过实验,幼儿发现物体落下来时速度有快有慢,落下的轨迹有直线和曲线之分。面对幼儿的感性经验,我又给幼儿提供了第三次尝试机会:通过把两张形状大小一样的纸,放在同一个高度同时松手,看看哪张纸先落下来,落下来的轨迹是什么样子的,然后又启发幼儿动脑筋想想有什么办法让两张一样的纸在同一高度不同时落地,落下来的轨迹又是什么样子的,此时幼儿的探索兴趣更加高涨,都积极地参与到了活动中,仔细地实验着、观察着。最后我和幼儿把他们的实验结果记录在记录表上,让幼儿更加清楚地了解到同一物体形状不同下落情况也不同。

通过本次活动,我感觉科学活动的开展,实验是关键,幼儿知识的掌握,只有通过实验才会更容易理解,更记得牢。

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